Title: ФВР
Author: 1
Last saved by: Б

РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ СЛЕПЫХ

ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ШАГ ЗА ШАГОМ
РАЗВИТИЕ НЕЗРЯЧЕГО РЕБЕНКА

Москва
2005

РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ СЛЕПЫХ

ШАГ ЗА ШАГОМ
РАЗВИТИЕ НЕЗРЯЧЕГО РЕБЕНКА

Реферативный перевод с английского

Москва
2005

Составитель и переводчик    Г.С. Елфимова
Редактор                                 Г.П. Коваленко
Ответственный за выпуск        А.Д. Макеева

Развитие органов чувств
Незрячий ребенок будет развиваться так же, как и большинство детей, но с некоторыми индивидуальными различиями.
Родителям прежде всего нужно осознать, что дети развиваются по-разному независимо от наличия или отсутствия у них проблем со зрением. Но при воспитании слепых или слабовидящих детей следует обращать особое внимание на компенсаторное развитие сохранных органов чувств. Например, вместо того, чтобы пассивно ждать от ребенка, когда же он начнет учиться ходить, нужно стимулировать его к этому, окружая звучащими предметами, вызывающими у него интерес и желание до них добраться.
Обучение – ключ к развитию, и родители могут помочь своему незрячему ребенку научиться эффективно использовать слух, осязание и обоняние, а если ребенок слабовидящий, то и остаточное зрение.

Развитие слуха
Если ребенок тотально слепой, то многие звуки приобретут для него значение только после соответствующих объяснений. Впрочем, помощь в распознавании источника звука может понадобиться и слабовидящим детям. 
Чем лучше ребенок ориентируется в звуках окружающего мира, тем увереннее он себя чувствует. Специалисты советуют как можно чаще выходить с ребенком на прогулки, рассказывая ему по дороге обо всем, что встречается на пути. Давайте названия всем предметам, явлениям и действиям, составляющим повседневную жизнь. Терпеливо повторяйте упражнения “освоение окружающего мира” до тех пор, пока новые знания не закрепятся в сознании ребенка.
Чаще разговаривайте с ребенком. Он значительно быстрее научится говорить, если почувствует, что вам интересно с ним общаться, что вы внимательно его слушаете. Не стремитесь сразу же исправлять неправильное произношение ребенка, но и сами не переходите на “детский” язык. Слыша от вас правильную речь, ребенок постепенно сам научится так говорить. При возникновении проблем обращайтесь к специалистам-логопедам.
Обращаясь к незрячему ребенку обязательно называйте его по имени. Приучайте к этому всех окружающих его людей. Он должен научиться различать, когда обращаются к нему, а когда разговаривают между собой.

Развитие осязания
Ваш ребенок узнает окружающий его мир, ощупывая различные предметы и поверхности. Когда ребенок чувствует себя в безопасности, например, сидя на коленях у кого-то из родителей, он начинает проявлять любопытство и с интересом ощупывает обеими руками или пытается сразу же засунуть в рот любой предмет, который ему дают. Чем больше незрячие дети получают возможностей ощупывать различные предметы, тем больше у них развивается тактильная чувствительность.
Для незрячего ребенка важно научиться работать двумя руками. Наверное, вы замечали, что маленькие слепые дети значительно чаще берут игрушки в рот, чем их зрячие сверстники. С первых месяцев жизни зрячий ребенок осознает, что у него две руки и что ими многое можно сделать. Он часто подносит их глазам, разглядывая. У слабовидящего ребенка процесс осознания своих рук протекает несколько иначе. А в случае со слепым ребенком, как правило, спонтанного осознания не происходит совсем. 
Даниелю несколько месяцев, он может видеть только яркий свет. Он лежит на спине, и солнце светит ему в лицо. Он машет ручками и замечает, что иногда происходит что-то, из-за чего свет исчезает, а затем быстро появляется вновь. Он продолжает двигать ручками перед лицом и осознает, что именно из-за этого свет “играет с ним в прятки”. Даниель играет со светом, то поднимая руки к лицу, то быстро убирая их, то растопыривая пальчики. Ребенок радуется тому, как по-разному ведет себя свет. Так Даниель узнает свои руки и пальцы, но ему может понадобиться дополнительная помощь для того, чтобы научиться ими пользоваться. Например, манипулировать игрушками: трогать их, бросать, тянуть, толкать, стучать, трясти, сжимать и др.
Родители помогают Даниелю объединить полученные им отрывочные сведения. Они рассказывают ему о том, что он трогает, нюхает, слышит, пробует на вкус. Это помогает ребенку развивать способность к пониманию речи. Он учится различать предметы, понимать, для чего они нужны, как выглядят, как двигаются и какие они на ощупь.
Очень важно, чтобы Даниель понял, что руками он может делать очень многое, что они могут помочь ему в исследовании окружающего мира и его собственного тела. Другие органы чувств так же играют очень важную роль в осознании ребенком как своего тела в целом, так и отдельных его частей. 
Для того, чтобы стимулировать открытие ребенком возможностей своих рук, можно сделать для него специальную перчатку с пуговицами, пришитыми на кончиках пальцев, которыми можно постучать, например, по игрушечному барабану или бубну.
Можно сшить несколько кукол-напальчников из разных материалов и надевать их каждый раз на разные пальцы. Хорошо, если материалы имеют разные запахи. Дети наслаждаются этой игрой, и быстро учатся снимать кукол с пальцев, а потом надевать их так, как им больше нравится.
Большинство незрячих детей предпочитают изучать при помощи рук твердые глянцевые поверхности. Меховые игрушки не вызывают у них такого интереса. “Представляя” ребенку новые предметы, обыгрывайте ситуацию, внося игровые элементы, чтобы заинтересовать его ими. 

Развитие зрения
Очень сложно определить, насколько хорошо ребенок видит. Если у ребенка очень слабое зрение, зрение необходимо стимулировать. 
Наблюдая за ребенком обращайте внимание на то, как он наклоняет голову или насколько близко подносит к глазам предметы, пытаясь их рассмотреть; реагирует ли он на свет и движущиеся предметы; смотрится ли в зеркало; какой свет, яркий или затемненный, ему больше нравится. Положительный ответ хотя бы на один из вышеперечисленных вопросов означает, что необходимо предпринимать усилия по развитию зрения вашего ребенка.
Помните о том, что чем бы вы не занимались со своим ребенком, начинать нужно с обеспечения ему комфортных и безопасных условий для игры или упражнений.
Положите ребенка себе на грудь (живот) так, чтобы он мог видеть ваше лицо. Если ребенок видит, то реагировать он будет в первую очередь именно на выражение вашего лица. Разговаривая с ним, широко улыбайтесь. Этот нехитрый прием наверняка привлечет его внимание. Положите рядом ярко окрашенную игрушку. Если ребенок увидит яркое пятно сбоку от себя, он повернет голову в его сторону. Ребенка может также заинтересовать игра с зеркалом или фольгой.
Состояние зрения слабовидящего ребенка может изменяться ежедневно или в зависимости от ситуации. Иногда удается проследить зависимость зрительной активности от окружающих условий, например, от освещения помещения. На остроту и ясность восприятия картинки и отображения ее корой головного мозга может влиять даже настроение. Если ребенок испытывает страх, неуверенность или другие негативные эмоции, его зрение может значительно ухудшаться.
Незрячие дети иногда трут глаза руками, нажимают на веки кулачками. Чаще всего это бывает, когда ребенок устал. От этой привычки их необходимо мягко, но настойчиво отучать. Пока ребенок еще совсем маленький ему можно просто сказать, чтобы он убрал руки от глаз, и отвлечь его интересной игрушкой. Детям старшего возраста нужно объяснить, что, поступая так, они могут пораниться.

Как помочь развитию ребенка
Ваш ребенок будет жить в окружении зрячих людей, и к нему будут предъявлять те же социальные требования, что и к другим людям. Начиная с самого раннего возраста обращайтесь с вашим ребенком так же, как с его зрячими братьями, сестрами, кузенами и друзьями. 
Ребенок будет чувствовать себя увереннее, если будет знать правила поведения в обществе и понимать, что эти требования касаются не только его, но и всех окружающих людей. Ребенок всегда должен знать, “как далеко он может зайти”. Раз за разом он будет пытаться выйти за установленные для него рамки. Будьте последовательны и не позволяйте ребенку сегодня делать то, что не разрешили вчера. Если однажды вы не разрешили ему тянуть кота за хвост, а потом не обращали на это внимания, ребенок не поймет, хорошо или плохо он поступает, мучая животное!
Внимательнее относитесь к слову “нет”. Если вы повторяете его слишком часто, оно перестанет производить на ребенка впечатление. Не забывайте хвалить детей за хорошее поведение! Попросите всех членов семьи и друзей обращаться с вашим ребенком также, как и с другими детьми. Отсутствие зрения – не причина для жалости!

Путь к самостоятельности – выработка привычек и навыков
Дети, независимо от наличия у них проблем со зрением, нуждаются в выработке привычек и установке режима дня – структуризации повседневной жизни. 
Кормление
Грудью ли вы кормите ребенка или из бутылочки – это время, когда укрепляются ваши отношения с ребенком, вы лучше узнаете друг друга. С самых первых месяцев необходимо превратить прием пищи в удовольствие, время приятное, как для ребенка, так и для вас самих.
Даже когда ваш ребенок уже будет готов есть твердую пищу, приучайте его к ней постепенно. Ребенку потребуется какое-то время, чтобы научиться глотать твердые куски пищи. Если вы планируете вернуться к прерванной на время беременности работе, вам нужно заранее подготовиться к этому – постепенно приучить ребенка к искусственному вскармливанию (бутылочке) и твердой пище.
Питье
Как можно раньше познакомьте ребенка с кружкой, научите его держать ее обеими руками. Не наливайте в кружку помногу жидкости. Помните о том, что вначале у ребенка должен быть выбор: пить из бутылочки или из кружки, но со временем от бутылочки его нужно отучать.
Еда
Для того, чтобы ребенок смог есть самостоятельно, его нужно научить пользоваться ложкой, зачерпывать еду и подносить ее ко рту. Обучая ребенка, кладите свою руку поверх его, поддерживая ложку. Рассказывайте ребенку, что вы делаете, например: "Я помогаю тебе взять ложкой этот кусочек картофеля". Ребенок может с первого же раза научиться подносить ложку ко рту, но ему наверняка понадобиться помощь в том, чтобы научиться класть ее обратно на тарелку. Не пытайтесь все делать за ребенка, постепенно сокращайте свою помощь, позволяйте ребенку как можно больше движений делать самостоятельно. 
Расширяйте опыт ребенка, давая ему пробовать различные продукты. Если с первого раза какие-либо виды еды ему не понравятся, не торопитесь отказываться от них. Возможно, вторая попытка окажется более удачной. Не забывайте, что в процессе обучения ни один урок не похож на другой! 
Никогда не сердитесь на ребенка, если он отказывается что-либо есть. Показывайте ему свое расположение нежными прикосновениями, ласковыми словами. Этот этап развития ребенка всегда требует особого терпения от родителей. Все дети устраивают беспорядок за столом, пытаются есть руками, надевают чашку на голову и придумывают множество других развлечений. Не будет исключением и ваш ребенок.
Время еды
Когда ребенок голоден, он вынужден приобретать новые навыки, например:
•	подползать (подходить) к своему высокому стулу – навык ориентации в пространстве;
•	пытаться объяснить родителям, что он хочет сесть на стул – коммуникационные навыки;
•	уже сидя на стуле, он осваивает "науку" подготовки к приему пищи;
•	если ребенку предлагают выбор из двух блюд, он учится сравнивать и принимать решения.
Далее приводится несколько ключей (элементов), которые помогут ребенку определить, что приближается время обеда:
•	у него появляется чувство голода;
•	вы надеваете на него детский нагрудник;
•	вы сажаете его на детский стульчик;
•	вы вкладываете в его руку ложку;
•	он ощущает запах пищи.
Позволяйте ребенку пальчиками обследовать содержимое его тарелки. Для него это единственный способ понять, где и что на ней лежит. 
Все дети разные. Некоторые съедают все, что им предлагают, другие от всего воротят нос. Родители всегда переживают из-за того, что и как ест их ребенок. И вы, конечно, не исключение. Но помните: все дети умеют играть на беспокойстве своих родителей и найдут способ показать вам, что они действительно голодны! 
Туалет
Как определить, что пришло время учить ребенка пользоваться туалетом? Задайте себе несколько простых вопросов:
•	комфортно ли он чувствует себя сидя на горшке?
•	говорил ли он когда-нибудь вам, что он испачкал подгузник?
•	писал ли он когда-нибудь не в подгузник?
•	нравится ли ему быть в ванной (туалетной) комнате?
•	знает ли он, что мама и папа пользуются туалетом?
Значительно более сложный вопрос – подготовились ли вы к тому, чтобы учить своего ребенка пользоваться туалетом?
•	вы уверены, что будете деликатными и терпеливыми, даже если сразу не удастся добиться успеха?
•	вы надеваете на ребенка такие вещи, которые легко снимать и одевать?
•	есть ли у вас время, чтобы сидеть и разговаривать с ребенком, пока он сидит на горшке или в туалете, чтобы он чувствовал себя в большей безопасности?
•	думали ли вы о том, как ребенок будет пользоваться туалетом в ваше отсутствие?
Наконец – есть ли в вашем туалете специальные приспособления, способные помочь ребенку?
Купание
Купание – замечательная возможность для ребенка лучше узнать свое тело.
В ванной комнате дайте ребенку время освоиться с обстановкой, покажите ему, как можно брызгаться водой. Используйте фигурное и ароматное мыло и мочалку, чтобы сделать процесс купания более интересным. Практикуйтесь с ребенком в обливании водой и отжимании намоченных вещей. Превратите купание в игру!
Купание может вызывать как радостные, так и неприятные эмоции. Это зависит от размера ванной комнаты, самой ванной и акустических свойств помещения. Для того, чтобы обеспечить более комфортное положение ребенка в воде, можно приобрести специальные сидения для ванной. Подобрать правильный размер и форму сидения вам поможет физиотерапевт.
Более простой вариант – резиновый присасывающийся к поверхности ванной коврик. Он же поможет обеспечить безопасность ребенка, не позволяя ему поскользнуться и упасть.
Время ложиться спать
Для многих детей это время ассоциируется с приемом ванны, теплым молоком и сказкой. Ребенок понимает, что пора спать, когда на него надевают пижаму, зашторивают окна и, если у него есть остаток зрения, – когда становится темно.
Уложить ребенка будет значительно проще, если для этого будет установлено постоянное время и разработан ритуал отхода ко сну. 
Перед сном следует перейти на более тихие, спокойные игры (виды деятельности). Если ребенок не может уснуть, подумайте:
•	Удобно (комфортно) ли ему?
•	Может быть, он чем-то огорчен или ему больно?
•	Ему слишком жарко или холодно?
•	Он переутомился?
•	Он слишком много спал днем?
•	Достаточно ли активный у него был день, чтобы он устал?
•	Он слишком возбужден?
•	Он чего-то боится?
•	Может быть, прошлой ночью произошло что-то, из-за чего он не может заснуть сегодня?
Чтобы процесс засыпания был более спокойным, можно включить тихую музыку или спеть колыбельную, рассказать сказку. У многих детей есть любимые игрушки, с которыми они любят спать. Перед тем как укладывать ребенка спать, можно выполнить несколько упражнений на расслабление.
Незрячий ребенок физически не ощущает наступления ночи. Она не может ассоциироваться для него с наступлением темноты. Необходимо придумать какие-то элементы, которые будут показывать ребенку, что наступает ночь и пора ложиться спать. Например, по мере того, как темнеет на улице можно приглушать все звуки в доме – тише разговаривать, убавить звук телевизора или магнитофона. Вместо этого включить успокаивающую (расслабляющую) музыку или записи с шумом ветра, моря, дождя. 
Одевание и раздевание
Следование приведенным ниже советам поможет научить ребенка одеваться и раздеваться самостоятельно:
•	Одевайте и раздевайте ребенка в одно и тоже время. Объясняйте ребенку все свои действия. 
•	Рассказывайте ребенку, какую одежду вы на него надеваете. Отведите для всех вещей определенные места, чтобы ребенок легко мог найти их без вашей помощи.
•	Раздеваться для ребенка проще, чем одеваться и обучение рекомендуется начинать именно с раздевания и с легко снимающейся одежды. После того, как ребенок поверит в свои силы, задачу нужно усложнять. 
•	Для начала выбирайте одежду с легкими застежками. 
•	Одежда должна быть из приятных для тела ребенка материалов. Процесс одевания не должен вызывать у ребенка ощущения дискомфорта.
•	Если у ребенка есть зрение, подбирайте одежду ярких цветов, убедившись предварительно, что именно эти цвета ребенок воспринимает.

Время для игры
Для ребенка игра – не просто удовольствие, а способ изучения окружающего его мира.
Правильно организованная игра может принести пользу развитием у ребенка тех навыков, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни.
Слабовидящему ребенку игра помогает найти способы использования остаточного зрения в повседневной жизни, например, особые приемы обследования предметов. А слепым детям – развить слух, осязание, обоняние и вкус. Зрячие дети тоже с удовольствием включаются в такие игры. 
Вашего ребенка следует научить эффективно пользоваться всеми органами чувств с тем, чтобы максимально компенсировать отсутствие зрения, стимулировать интеллектуальное развитие и способность анализировать, интерпретировать и обобщать получаемую информацию. Эта задача сродни игре в пазлы – нужно научиться собирать и простые, и сложные картинки.  
При выборе игр и игрушек следует руководствоваться тремя базовыми принципами, ключевые слова для запоминания которых: большой, яркий и красочный (в английском варианте код BBC – big, bright, colourful – Прим. переводчика). 
Величина. Чем больше размеры обследуемого объекта (в разумных пределах, конечно) и/или чем ближе он подносится к глазам, тем проще его рассмотреть. Это основополагающий принцип, но бывают исключения. Например, ребенку с туннельным зрением будет проще обследовать маленькие предметы, чем составить представление о большом объекте. Дети старшего возраста для коррекции зрения могут использовать специальные устройства увеличения изображения. 
Яркость. Чем ярче объект, тем легче он воспринимается слабовидящим ребенком. Яркий свет (или цвет) стимулирует остаточное зрение. В связи с этим рекомендуется подбирать оптимальное освещение игрового поля. Например, размещать его рядом с окном или устанавливать специальную лампу для чтения. Важное значение имеет цветовое оформление: окрашенные в светлые цвета поверхности делают комнату более яркой и помогают ребенку ориентироваться. Но и в этом правиле есть исключения: некоторые дети не выносят ярких цветов, другие лучше видят в тени, третьи испытывают сложности в различении цветов. В связи с этим подход для каждого конкретного случая должен быть индивидуальным. Помните о том, что глянцевые поверхности, отражая свет, могут вызывать ослепляющие ребенка блики, поэтому для оформления помещения, по возможности, используйте материалы с матовыми поверхностями. 
Красочность. Зрение основано на контрастах. Подбирая оптимальные цветовые решения в оформлении игрушек и игровых площадок можно улучшить условия зрительного восприятия для слабовидящих детей. При подборе цветов следует исходить из возможностей и цветовых предпочтений ребенка.

Какие игрушки лучше?
Все дети развиваются благодаря игре. Понаблюдайте за играющим ребенком. Существует много форм игровой деятельности и все они очень важны для развития познающего мир ребенка.
Незрячие дети с удовольствием играют всеми видами промышленных и самодельных игрушек, хотя в некоторых случаях могут дополнительно потребоваться ваши пояснения. Незрячим детям необходим опыт восприятия не только традиционных игрушек, но и предметов повседневного быта. Игрушки можно изучать или с их помощью исследовать другие объекты. Их можно трогать, нюхать, кусать, бросать, искать и др. 
Существуют игрушки, специально разработанные или адаптированные для незрячих. Для того, чтобы сделать разнообразные игровые материалы максимально доступными для незрячих детей и их родителей, создаются специальные библиотеки игрушек. Благодаря им родители могут расширить игровой опыт своего ребенка, не затрачивая на это больших средств.

По материалам Королевского национального института для слепых. Серия “Early years”